б) уважать честь и достоинство воспитанников и других участников образовательных
отношений;
в) исключать действия, связанные с влиянием каких-либо личных, имущественных
(финансовых) и иных интересов, препятствующих добросовестному исполнению трудовых
обязанностей;
г) проявлять доброжелательность, вежливость, тактичность и внимательность к
воспитанникам, их родителям (законным представителям) и коллегам;
д) проявлять терпимость и уважение к обычаям и традициям народов России и
других государств, учитывая культурные и иные особенности различных этнических,
социальных

групп

и

конфессий,

способствовать

межнациональному

и

межконфессиональному согласию воспитанников;
е) соблюдать при выполнении профессиональных обязанностей равенство прав и
свобод человека и гражданина, независимо от пола, расы, национальности, языка,
происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения
к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других
обстоятельств;
ж) придерживаться внешнего вида, соответствующего задачам реализуемой
образовательной программы;
з) воздерживаться от размещения в информационно-телекоммуникационной сети
«Интернет», в местах, доступных для детей, информации, причиняющий вред здоровью и
(или) развитию детей;
к) избегать ситуаций, способных нанести вред чести, достоинству и деловой
репутации

педагогического

работника

и

(или)

организации,

осуществляющей

образовательную деятельность.
2.1. Работникам следует быть образцом профессионализма, безупречной репутации,
способствовать формированию благоприятного морально-психологического климата для
эффективной работы.
2.2.

Работникам надлежит принимать меры по недопущению коррупционного

опасного поведения работников, своим личным поведением подавать пример честности,
беспристрастности и справедливости.
2.3. При выполнении трудовых обязанностей педагогический работник не допускает:
б) грубости, проявлений пренебрежительного тона, заносчивости, предвзятых
замечаний, предъявления неправомерных, незаслуженных обвинений;
в) угроз, оскорбительных выражений или реплик, действий, препятствующих
нормальному общению или провоцирующих противоправное поведение.

г) курение и употребление алкогольсодержащих напитков работниками, а также
пребывание их на территории учреждения в нетрезвом виде (в рабочее и внерабочее время)
является серьезным нарушением и влечет за собой юридические последствия (вплоть до
увольнения).

I.

Взаимоотношения внутри образовательного учреждения

3.1. Взаимоотношения педагога с воспитанниками
3.1.1.

Педагог

создает

оптимальные

условия

для

познавательно-речевого,

физического, социального-личностного, художественно-эстетического развития ребенка в
адекватных возрасту формах. Педагог стремиться к повышению мотивации к познанию
мира у воспитанников, к укреплению в них веры в собственные силы и возможности.
Педагог ответственен за мотивационный настрой к учебе и эмоциональное состояние
ребенка, выпускаемого в школу.
3.1.2. Стиль общения педагога с воспитанниками основан на взаимном уважении.
Педагог ответственен за выбор форм и методов взаимоотношения с детьми.
3.1.3. Педагог не должен унижать честь и достоинство воспитанников ни по каким
основаниям, в том числе по признакам возраста, пола, национальности, религиозным
убеждениям, семейным традициям.
3.1.4. Педагог является беспристрастным, одинаково доброжелательным и одинаково
требовательным ко всем воспитанникам.
3.1.5. Требовательность педагога по отношению к детям должна быть позитивной и
обоснованной. Педагог умеет замечать достоинства детей и опираться только на них в своей
профессиональной деятельности.
3.1.6.

Педагог никогда не будет самоутверждаться, унижая честь и достоинство

ребенка, с использованием методов давления на личность.
3.1.7. Не ребенок ищет подход к педагогу, а педагог ищет подход к ребенку.
3.1.8.

Педагог объективно и позитивно оценивает результат каждого отдельного

ребенка, не допуская заниженного оценочного суждения. Педагог никогда не говорит при
ребенке о его ограниченных возможностях и трудностях.
3.1.9. Педагог, допустив профессиональную ошибку, должен признать ее и исправить.
3.1.10. Педагог имеет честь и достоинство, при необходимости, попросить прощения
у ребенка.
3.1.11.

На отношения педагогов с воспитанниками и на их оценку не влияет

поддержка (или её отсутствие), оказываемая их родителями образовательному учреждению.

3.2. Взаимоотношения педагога с родителями (законными представителями)
воспитанников
3.2.1.

Педагоги всегда уважительны и доброжелательны к родителям (законными

представителями) воспитанников.
3.2.2. Педагог предоставляет семье «обратную связь» о жизни в саду и достижениях
конкретного ребенка. Родители имеют право получать полную информацию о развитии
своего ребенка. Выводы педагога носят доброжелательный и позитивный характер.
3.2.3.

Педагог не разглашает высказанное детьми мнение о своих родителях или

мнение родителей – о детях. Личное мнение педагога подается родителям в максимально
корректной форме.
3.2.4. Отношения педагогов с родителями не могут оказывать влияния на оценку
личности и достижений детей.
3.2.5. Панибратские отношения педагогов и родителей мешают профессиональной
деятельности, способствуют распространению в родительской среде внутренней, закрытой
информации образовательного учреждения, вредят имиджу учреждения. Коммуникация
между родителем и педагогом должна вестись по имени - отчеству, с нейтрально уважительным обращением на «Вы».
3.2.6. Педагог обладает выдержкой и самообладанием в конфликтных ситуациях. Он
учтив и корректен.
3.2.7. Педагог содействует родителям в защите прав ребенка и его достоинства, при
необходимости информирует их о существующих правах ребенка и путях их соблюдения.
3.2.8. Педагог осознает право родителей иметь собственный взгляд и личный подход
к воспитанию своего ребенка. Семья - первичное и главное звено в воспитании ребенка.
При необходимости педагог корректно рекомендует обратиться к специалистам службы
сопровождения.
3.2.9. Педагог не имеет права вторгаться в частную жизнь семьи. Только в случае
угрозы здоровью (физическому или психическому) информировать соответствующие
органы с целью своевременного оказания помощи.
3.3. Взаимоотношения педагога с педагогическим сообществом
3.3.1.

Взаимоотношения

между

педагогами

основываются

на

принципах

коллегиальности, партнерства и уважения.
3.3.2. Педагог защищает не только свой авторитет, но и авторитет своих коллег. Он не
принижает своих коллег в присутствии воспитанников или других лиц.
3.3.3. Педагог имеет право выражать свое мнение по поводу работы своих коллег и
администрации. Любая критика, высказанная в адрес другого педагога, должна быть

адресной, объективной, обоснованной, открытой.
Несмотря на все выше перечисленное, педагог не должен оставлять без

3.3.4.

внимания некорректное поведение, не этичные действия коллег.
II. Реализация права педагогических работников на справедливое и объективное
расследование нарушения норм профессиональной этики педагогических
работников
4.1. Образовательное учреждение стремится обеспечить защиту чести, достоинства и

деловой репутации педагогических работников, а также справедливое и объективное
расследование нарушения норм профессиональной этики педагогических работников.
4.2.

Случаи нарушения норм профессиональной этики педагогических работников,

установленных разделом II, III настоящего Положения, рассматриваются комиссией по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений, создаваемой в
организации, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с частью 2
статьи 45 Федерального закона от 29 декабря 2012 г.. №9 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации». Порядок рассмотрения индивидуальных трудовых споров в
комиссиях по трудовым спорам регулируется в порядке, установленном главой 60
Трудового кодекса Российской Федерации, порядок рассмотрения индивидуальных
трудовых споров в судах — гражданским процессуальным законодательством Российской
Федерации.
4.3.

Педагогический работник, претендующий на справедливое и объективное

расследование нарушения норм профессиональной этики, вправе обратиться в комиссию по
урегулированию споров между участниками образовательных отношений.
4.4.

В целях реализации права педагогических работников на справедливое и

объективное расследование нарушения норм профессиональной этики педагогических
работников

в

состав

комиссии

по

урегулированию

споров между участниками

образовательных отношений в обязательном порядке включается представитель выборного
органа соответствующей первичной профсоюзной организации (приналичии такого органа).
4.5.

В случае несогласия педагогического работника с решением комиссии
по урегулированию споров между участниками образовательных отношений,
невыполнения

решения

комиссии

по

урегулированию

споров

между

участниками образовательных отношений, несоответствия решения комиссии
по урегулированию споров между участниками образовательных отношений
законодательству Российской Федерации или нежелания педагогического
работника по каким-либо причинам обращаться в комиссию по урегулированию
споров между участниками образовательных отношений он имеет право

обратиться в суд.

III.

Заключение

5.1. Настоящим нормам (правилам) профессиональной этики должны следовать все
педагогические работники образовательного учреждения. Принимаемые педагогические
работники знакомятся с действующим Положением в течение одного месяца.
5.2. Настоящее Положение вступает в силу с момента его подписания, может
изменяться и дополняться.